Arkitiedon, kokemustiedon ja harhaanjohtavan informaation tunnistaminen ja erottaminen tieteellisestä tiedosta on tämän päivän kansalaistaito. Alati lisääntyvän tietotulvan äärellä tiedelukutaitoon sisältyy ajatus sitkeydestä ja epävarmuuden sietämisestä tieteellinen tiedon lisääntyessä. Nyt tarvitaan kykyä arvioida tiedon lähteitä, ymmärtää, miten tieto on tuotettu, tunnistaa virhepäätelmiä ja vinoumia sekä erottaa fakta, tulkinta ja mielipide. Tiedelukutaito edistää taitoa käydä rakentavaa, tietoon perustuvaa vuoropuhelua yhteisistä asioista.
Tiedelukutaito-kampanjan kohderyhmänä ovat korkeakoulut, muut oppilaitokset ja niiden ympärillä toimivat yhteisöt.
Tiedelukutaito-kampanjan kohderyhmänä ovat korkeakoulut, muut oppilaitokset ja niiden ympärillä toimivat yhteisöt.
Kampanjan etenemisestä viestitään tällä sivulla. Lisätietoa antaa projektikoordinaattori Mervi Friman, frimanmervi(at)gmail.com.
Tiedelukutaito-kampanja pohjautuu tiedelukutaitoa käsittelevään tutkimuskirjallisuuteen:
Tiedelukutaito-kampanja pohjautuu tiedelukutaitoa käsittelevään tutkimuskirjallisuuteen:
Tiedelukutaitohanketta rahoittaa vuosina 2026-2027 Keskitien säätiö
Annala, J. (2025). Onko tietoon oikotietä?. Koulu ja menneisyys, 62(1), 54-64. https://doi.org/10.51811/km.177689
Kaakinen, J. K., Havu-Nuutinen, S., Häikiö, T., Julku, H., Koskela, T., Mikkilä-Erdmann, M., Pihlajamäki, M., Pritup, D., Pulkkinen, K., Saarikivi, K., Simola, J., & Wikström, V. (2025). Science capital: Results from a Finnish population survey. Public Understanding of Science, 34(6), 770-790. https://doi.org/10.1177/09636625241310756
Vidbäck, A. (2026). Tiedelukutaidon opetus ja oppiminen alakoulussa: Kehittämistutkimus ekologisessa viitekehyksessä. Väitöskirja. Turun yliopisto Tiedelukutaidon opetus ja oppiminen alakoulussa: kehittämistutkimus ekologisessa viitekehyksessä